在不少幼儿园建设或改造中，主操场的决策往往被简化为一句话：“铺一块人造草坪，看起来安全，也便于日常管理。“但从长期使用和教学实践来看，真正影响主操场价值的，并不只是“铺了什么材料”，而是——这种地面，是否真正适配幼儿园高频、持续的户外活动需求。

一、从政策与使用逻辑看，主操场并非“普通活动区”

在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：

幼儿园应为幼儿提供充足的户外活动时间和适宜的活动场地，支持幼儿通过身体活动获得经验与发展。

这意味着，幼儿园操场并不是附属空间，而是承载幼儿运动、探索与学习的重要环境。

结合幼儿园场地设计实践，主操场通常具备以下特征：

• 使用频率高，几乎每天开放

• 参与人数多，多班级轮流或集中使用

• 活动形式多样，包含跑、跳、追逐、合作游戏等

从功能上看，主操场更接近一个长期高频使用的公共活动空间，而不仅是一块景观草地。

二、人造草坪仍然重要，但主操场的要求更高

在幼儿园户外体系中，人造草坪依然是被广泛采用、技术成熟的地面形式，尤其适合自然游戏区、安静活动区等中低强度空间。

但在主操场这一核心区域，一些园所在使用过程中逐渐发现：高频体适能活动和长期集体使用，对地面的结构稳定性提出了更高要求。

因此，在传统人造草坪基础上进行迭代升级，成为不少园所的现实选择。

例如，多利隆地弹坪，正是在原有人造草坪体系上，对弹性结构和耐久性进行强化的高端产品形式。

 其定位，并不是替代所有人造草坪，而是更适配主操场这类高强度使用区域。

三、从《3–6岁儿童学习与发展指南》看运动空间的“适宜性”

《3–6岁儿童学习与发展指南》中强调：

应支持幼儿在适宜的环境中，通过多种形式的身体活动发展动作协调性和身体素质。

这里提到的“适宜环境”，并不只是“有地方活动”，

 而是包括空间、安全、材料和活动方式的综合匹配。

在实际体适能活动中，幼儿常见的运动行为包括：

• 连续奔跑与突然停下

• 跳跃、转向、跨越

• 游戏中的快速移动与互动

这些行为，对地面的核心要求在于：

 弹性是否稳定、反馈是否一致、长期使用后是否仍保持可控状态。

这也是为什么，主操场地面更需要被当作一套“结构型系统”来对待。

四、当体适能内容被“定制”在地弹坪地面上，操场更容易被使用起来

在当前幼儿园户外游戏实践中，一个明显趋势是：

 地面开始参与活动组织，而不仅是被动承载。

而常被园长老师们提及到的“图案草坪”，本质上就是——地弹坪的图案定制形式。

以多利隆地弹坪体适能图案为例：

• 将跑、跳、平衡等基础体能元素定制在地面

• 图案设计贴合幼儿认知特点，具有明显引导性

• 单个图案可进行专项练习，也可组合形成体能活动路线

这种做法的价值在于：

• 帮助教师更直观地组织户外活动

• 激发幼儿参与运动的主动性

• 提高场地在非集中教学时段的使用效率

从实践角度看，操场本身正在成为一种“固定教具”。

五、从园方与投资视角，更需要关注长期使用结果

对幼儿园运营者和投资方而言，主操场的地面选择，通常需要考虑几个现实问题：

• 能否在较长周期内保持稳定使用状态

• 是否减少因局部损耗带来的反复维修

• 是否持续支持课程开展和园所日常展示

不少园所在实践中逐渐形成共识：

 将普通人造草坪用于低强度区域，将结构更稳定的多利隆地弹坪方案用于主操场和集体活动区，是一种更稳妥的配置方式。

这种分区思路，并不是单纯提高投入，而是让关键区域更可控。

写在最后

幼儿园主操场，从来不是一块简单的草地。

 它既关系到幼儿的运动体验，也影响教学组织与长期管理。

当我们结合幼儿园场地设计实践，并对照相关教育指导文件重新审视主操场，就会发现：

 在传统人造草坪基础上进行理性升级，正在成为越来越多园所的选择。

真正“用得久、用得稳”的操场，往往一开始，就没有把问题想简单。

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